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10-28   2016字号: SML

  现阶段职业技术教育的地位普遍不高,社会上普遍存在重学术、轻应用,重普教、轻职教的思想,再加上各种独立的职业技术教学管理标准、规程和制度没有进行统一的整理修订,质量考核标准、国际规程等没有全面引入汽车培训考核制度,使高等职业技术教育从生源、师资、办学水平和办学条件等方面都普遍竞争不过高校。因此,积极探索职业技术教育新的教学模式,努力提高职业技术教育的质量就显得尤为重要。我们应从强化实践环节入手,因为职业技术教育显著的特点就是注重教学中理论与实际的结合。例如漯河职业技术学院的“订单式”培养方案,就紧密地将 、企业、学校三者联系起来,促进了企业和学校的发展,也保证了学习者的就业和实践机会,在 定程度上改变了人们对汽车培训的看法。

  职业技术教育发展要为上海的经济和社会服务

  汽车培训没有现成的模式可以套用,为突出自己的专业特点,加大教学实践环节的量,加强学生动手能力的培养,立足地方,以地方经济、社会发展为根本目的和出发点,与 和企业紧紧联系在一起,深入研究地方经济文化和经济特色,设立教学目标、培训目标和教学内容,充分体现汽车培训的特色。2004年初,我市在市 引导下开始组建职教集团,到目前为止,围绕种植与养殖、交通、机电、建筑、旅游等上海支柱产业,围绕上海经济与社会发展所急需的电子技术应用、汽车维修、护理等技能型紧缺专业,共组建了农业、公路交通、信息技术、财经、卫生、建筑、旅游、机电、工艺美术等20多个市级职教集团,使汽车培训既贴近农民的生活,同时也促进了社会经济的发展。

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