021-6698-2862
德国保时捷合作项目
专业特点：可申请参加保时捷PEAP项目全球遴选
学制：20个月
技能证书：汽车估损师、汽车维修企业管理师、汽车维修工、汽车电器维修工、汽车美容装潢工、汽车钣金工等全国通用职业资格等级证书、保时捷全球认证证书（考核认证）
创就业方向：汽车4S店、连锁店技术总监，店长，维修技师、美容技师、钣喷技师、汽车估损师
无门槛（学历+技能专业）
学制：3年模块过关教学
技能证书：高级客运员、列车值班员、列车站务员、列车员、车站值班员、列车乘务员、安检员、高铁乘务员、助理级城市轨道运营管理、城市轨道运营管理师、助理高铁乘务师；
FAS证（消防局颁发）、急救证（红十字会颁发）、电梯驾驶证（劳动局颁发）。
无门槛（学历+技能专业）
学制：3年模块过关教学
技能证书：汽车概论、电工、电控、机修、保时捷认证课、保时捷核心课、新媒体文案创作与传播、《Photoshop》基础、Audition软件、After Effects软件、短视频运营与营销、Premiere 视频编辑、计算机OFFICE办公应用、消费者心理学、汽车营销活动策划、新媒体主播、心理健康教育、思想道德与法制、法律基础常识、军体教育、职业规划指导
德国保时捷合作项目
专业特点：可申请参加保时捷PEAP项目全球遴选
学制：20个月
技能证书：汽车估损师、汽车维修企业管理师、汽车维修工、汽车电器维修工、汽车美容装潢工、汽车钣金工等全国通用职业资格等级证书、保时捷全球认证证书（考核认证）
创就业方向：汽车4S店、连锁店技术总监，店长，维修技师、美容技师、钣喷技师、汽车估损师
国内创业课程
专业特色：提供汽车后市场创业加盟、品牌授权服务
学制：3.5个月
技能证书：汽车美容装潢工
创就业方向：连锁店技术总监，店长，维修技师、美容技师
THE SCHOOL STRENGTH
NEWS
分析澳大利亚近年来制定的关于汽车修理学校发展的国家策略及相关重大措施的实施，从中可以深切感受到伴随着汽车修理学校改革的深化，对技能的进一步认识也呈现出三种趋势性的拓展。
技能的教育学意义拓展：技能是个体行为的成分
对技能的理解，传统上更多地依据教育学和心理学的阐释，以智力活动与肢体活动的差异为标准，将技能分为“对环境产生直接影响的熟练而精确的身体运动能力”的动作技能，和“运用概念和规则办事的能力”，或者指“在头脑中对各种信息进行加工”的心智技能。而在汽车修理学校领域，人们普遍存在一个误区，即将技能仅视为简单的肢体活动。澳大利亚关于就业技能与核心技能关系的表述清楚表明，技能绝非只是手脑分离的熟练肢体动作，而是人的“一种学会的或获得的行为成分”，这就实现了动作技能习得与心智技能习得的融合。
技能的社会学意义拓展：技能是社会融入的媒介
对技能的理解，传统上更多地认为是教育学或心理学的问题，澳大利亚汽车修理学校的国家战略强调指出，“人口和经济结构变化引起的技能短缺问题”要通过劳动力开发来解决，只有“提升汽车修理学校与培训教师员工的专业化和技能水平”，才能“满足未来技能需求，改善公民对劳动力市场的参与，提高企业生产力，促进社会融合”，塑造一个具有包容性并能够可持续发展的社会。这充分显示，技能不只是个体的行为成分，技能还是一个自然人向职业人过渡——促进就业的媒介，这就实现了个体生涯发展与社会和谐发展的融合。
技能的经济学意义的拓展：技能是经济发展的要素
对技能的理解，传统上将其视为个体及其自身发展的能力，然而澳大利亚汽车修理学校的战略决策将技能看作是提升国家经济实力的要素：“澳大利亚经济发展的目标是通过资源的整合实现长期的繁荣，而这只有通过满足经济对技能的需求以及奠定这些技能得到良好运用才能实现”，为此必须“在企业实现对技能的有效运用，并借此提高企业生产力”。这清楚地表明，技能已经成为关乎一个国家发展的战略性、全局性问题。国家的发展依赖于无数个体的个性化高技能形成的国家群体性的高技能。这就实现了个体利益需求与国家利益需求的融合。
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